Discussão sobre os indígenas 04/06/2012

 A professora copiou no quadro a data das avaliações:
   * 11/06 - Avaliação do livro: "Falando da Idade Media a nossos filhos".
   * 12/06 - Prova de história
      Conteúdo: Roteiro dos debates.
-------------------------------------------------------------------------------------
 1- Resistência dos Indígenas á escravidão (pagina 52 até 58).
 A aluna Deborah foi chamada a frente para ler um pouco do testo que estava sendo estudado. Depois de ler o primeiro paragrafo a professora com a ajuda dos alunos colocou no quadro as palavras desconhecidas.
 1.1 Vocabulário.
   1- Homogeneização: Tornar as coisas iguais, igualar.
   2- Gradativa: Perdendo aos poucos, gradual.
   3- Rotulação: De maneira geral, tudo igual.
 Depois a professora explicou, e deu o significado de cada palavra com exemplos, um dos exemplos foi:
 "O professor não pode tratar os alunos de maneira igual, pois os alunos são diferentes e agem diferentes uns dos outros, para cada um precisa de uma disciplina diferente".
 Ela colocou no quadro o que os portugueses foram tirando aos poucos dos índios:
   1 (Primeiro) - A liberdade
   2 (Segundo) - A vida (guerras, suicídio, doenças, etc..)
   3 (Terceiro) - A cultura
   4 (Quarto e ultimo) - As suas terras
 Depois ela explicou.

 Pesquisa: Por que os portugueses optaram por escravizar negros africanos? 


 No século XVI, assim que os portugueses iniciaram a produção açucareira no Brasil, se inicia um debate sobre qual força de trabalho poderia ser empregado nesse tipo de negócio. Afinal de contas, para que o açúcar desse lucro em pouco tempo, era necessário uma produção em larga escala sustentada por um grande número de trabalhadores. Desse modo, os colonizadores se dispuseram a promover a escravidão dos índios que ocupavam as terras ou dos africanos disponíveis do outro lado do oceano.

 Mesmo sendo mais acessível, a escravização dos indígenas mostrava-se problemática por uma série de fatores conjunturais. Primeiramente, devemos destacar que os índios não eram acostumados a uma rotina de trabalho extensa, tendo em vista que privilegiavam uma economia de subsistência. Por outro lado, muitos deles morriam ao contrair as doenças trazidas pelo europeu, e aqueles que eram escravizados articulavam facilmente a sua fuga mediante o conhecimento do território.

 Não bastando tais explicações, devemos salientar que a Igreja também teve enorme peso para que a escravidão indígena não ganhasse força no espaço colonial. Tal influência explica-se pelo fato de a Igreja ter o claro interesse em converter os índios à crença católica. Naturalmente, se esses índios fossem submetidos à escravidão, logo demonstrariam uma resistência maior em aceitar a religião do colonizador. Por fim, vemos que o próprio governo de Portugal expediu várias leis proibindo o apresamento indígena.

 Por outro lado, a escravidão africana mostrava-se como uma alternativa mais viável, tendo em vista que os portugueses já tinham fixado, desde o século XV, vários entrepostos ao longo do litoral africano. Ao mesmo tempo em que já dominavam essas rotas, o governo português logo percebeu que o tráfico de escravos para a América seria interessante, já que essa atividade também poderia gerar divisas para os cofres do Estado.

                          

Continuação da Conclusão 01/06/2012

 A professora continuou com a conclusão sobre a resistência dos indígenas a escravidão "Os indígenas não aceitaram a escravidão, muitos se mataram e outros fugiram para longe".
 Foi ai que os portugueses decidiram trazer negros africanos para escravizar no lugar dos indígenas.
   3- Ciclo da economia Mineradora ou "Ciclo do Ouro"
       * Na região Sudeste (Minas Gerais) e Centro Oeste (Mato Grosso e Goias).
       * Economia e Bandeiras: expedições para explorar o interior do Brasil em busca de ouro, prata e pedras preciosas - Bandeirantes - (seculo XVII - XVIII).
 A professora falou que muitos dos bandeirantes morriam no caminho, poucos eram os que conseguiam voltar para suas famílias.
 Ela disse que diamantina "Foi uma das cidades mais ricas do Brasil, e produz diamantes até hoje".
        * Comércio local e agro-pecuária - surgimento das cidades (urbanização).
        * Miscigenação: mestiçagem.
 "Todos temos um pé na senzala, um pé no mato e um braço na Europa".

 PESQUISA:
   Os Bandeirantes 
 - Os bandeirantes eram homens, principalmente paulistas, que entre os séculos XVI e XVII atuaram na captura de escravos fugitivos, aprisionamento de indígenas e outras tarefas relacionadas.  Atuaram também na procura de pedras e metais preciosos pelo interior do Brasil.
 - Andavam sempre armados e usavam a violência na captura de índios e escravos fugitivos.
 - Os bandeirantes foram responsáveis pelo desbravamento do território brasileiro. Expandiram o território brasileiro para além das fronteiras determinadas pelo Tratado de Tordesilhas.
 - Tinham geralmente como ponto de partida as cidades de São Vicente (litoral paulista) e São Paulo. Caminhavam seguindo o curso dos rios como, por exemplo, o rio Tietê.
 - As expedições de bandeirantes organizadas por particulares eram conhecidas como Bandeiras. As organizadas pelo governo eram conhecidas como Entradas. 

                               

Conclusões dos Debates 29/05/2012

 A professora Ana Clara junto com a turma colocou no quadro as conclusões dos debates.
   Conclusões dos debates
 3- Ciclos da economia colonial do Brasil (século XVI a XIX)
   a) Economia Natural ou Extrativismo Vegetal:
      * Produto mais explorado: Pal-Brasil
      * Região: Norte a Sul - Mata Atlântica (litoral)
      * Trabalho indígena: "Escambo"
 A professora explicou que escambo significa: "Troca de trabalho por bugigangas, os índios cortavam o Pal-Brasil e levavam para as embarcações portuguesas em troca de espelhos e outros objetos que eles desconheciam.
 A professora falou sobre a economia açucareira ou ciclo do açúcar (século XVI a XVIII), falou também da economia mineradora ou ciclo do ouro (século XVIII a XIX).
 Depois ela falou sobre a madeira do Pal-Brasil, disse que era uma madeira tão forte que nem cupim conseguia perfurar, ela dura muito tempo e ate hoje ainda elas existem, mas apenas para exposição, nos dias de hoje é considerado crime cortar um Pal-Brasil.

                

PESQUISA: Pal-Brasil


 O pau-brasil é uma árvore nativa da Mata Atlântica brasileira, com o tronco recoberto de espinhos, em tons de cinza ou vermelho, e centro avermelhado. Originalmente, a área de abrangência dessa árvore estendia-se por quase 3 mil quilômetros das costa brasileira, tipicamente em floresta primária densa da Mata Atlântica.

 O pau-brasil pode atingir 30 metros de altura, com seu diâmetro chegando a 1,5 metro. Sua floração ocorre no final do mês de setembro até meados de outubro.Entre os meses de novembro a janeiro ocorre a maturação dos frutos.

 Os índios brasileiros já utilizavam este árvore para confecção de arcos, flechas, extraindo corante vermelho intenso do tronco. Após o descobrimento , durante o período do Brasil Colônia, a madeira da árvore foi bastante utilizada pelos portugueses, que tiravam o corante produzido pelas árvores e o usavam para tingir tecidos. A madeira do pau-brasil também era aproveitada pelos europeus, nas indústrias civil e naval.

 A partir do final do século XVII, a madeira do pau-brasil também começou a ser usada para fabricação de arcos de violinos, por apresentar pesa e espessura considerados idéias. O desperdício da madeira era enorme, pois para a produção de um arco de violino, era exigida a parte mais flexível, sem nó, e cortada no sentido de maior comprimento das fibras, reduzindo o aproveitamento no trabalhão artesanal a 15% da tora. Ainda hoje o pau-brasil é procurado para a fabricação desses arcos.

 Durante três séculos, o pau-brasil foi um dos principais produtos exportados do Brasil. O fator mais importante que levou ao término do ciclo econômico de exploração da madeira do pau-brasil, no século XIX, foi exatamente o esgotamento das áreas nativas onde a madeira era encontrada inicialmente.

 A exploração indiscriminada praticamente dizimou a espécie.Hoje em dia, é muito difícil encontrar a árvore em estado natural.Os poucos locais onde o pau-brasil ainda pode ser encontrado são áreas de preservação situadas no litoral de alguns estados. A espécie está tão ameaçada quanto outras de ocorrência na Mata Atlântica, que mesmo sendo um dos ecossistemas de maior diversidade é um dos mais ameaçados do planeta.

                                     

                  

Discussão sobre as aulas 28/05/2012

 A professora falou sobre no resultado das recuperações que aviam sido desastrosos. Ela falou também sobre as notas técnicas que seriam aplicadas.
   - Indisciplina  * colocar para fora de sala
                       * mais rigor
   - Aulas cansativas - aulas praticas/debates
     * informatica
     * multimídia
     * ar livre (a maioria)
     * trabalho em grupo
   - Relacionamento com professor
     * mais divertida
     * mais descontraída
     * menos brava
   - Desinteresse/falta de estudo dos alonos 80%
 A professora perguntou se a turma avia estudado o conteúdo dado.
   Conclusões dos debates: capitulo 2
     1- Escravidão e Escravismo
     2- Mercantilismo: práticas
     3- Resistência dos Índios á escravidão
   a) Confederação dos Tamoios
   b) Confederação dos Cariri
     * Escravidão: condição individual. Exemplo: uma pessoa que é escravo das drogas.
     * Escravismo: um sistema social em que a sociedade só sobrevive em cima do escravismo.
 A professora explicou sobre o direito das crianças e dos jovens e os direitos das crianças e dos jovens.
     * Colonialismo.
     4- Ciclos da economia colonial.
                   
                       
  

Terceiro debate 25/05/2012

 A professora fez um novo tipo de debate no qual ela separou a turma em dois grupos. O grupo 1 fazia pergunta para o grupo 2 e vice-versa.
 As perguntas tinham que ser sobre o assunto que estamos estudando: a "descoberta" do Brasil e como avia sido o encontro entre os índios e os portugueses.
 Se o grupo não soubesse responder as perguntas a professora o fazia.

                                      

Segundo debate 22/05/2012

 A professora escolheu os alunos para o debate:
  - Gabriela Candida
  - Guilherme Gonçalves
  - Luiz Henrique
  - Gabriela Carvalho
 Ela escolheu para ser os interlocutores os alunos:
  - Lorena Rodrigues
  - Jessica Mota
  - Maria Luíza
  - Pedro Fadul
  - Deborah Fernanda
  - Julia Caldas
  - Luciano Faria
 A professora fez perguntas sobre o mercantilismo, cada aluno teve sua chance de perguntar e responder, alguns acertaram outros erraram e foram corrigidos pela professora.
 PESQUISA: Mercantilismo.
   Mercantilismo
   Podemos definir o mercantilismo como sendo a política econômica adotada na Europa durante o Antigo Regime. Como já dissemos, o governo absolutista interferia muito na economia dos países. O objetivo principal destes governos era alcançar o máximo possível de desenvolvimento econômico, através do acúmulo de riquezas. Quanto maior a quantidade de riquezas dentro de um reino, maior seria seu prestígio, poder e respeito internacional.


                                  


Pesquisa sobre a escravidão no Brasil:
   Resumo
   - A escravidão começou no Brasil no século XVI. Os colonos portugueses começaram escravizando os índios, porém a oposição dos religiosos dificultou esta prática. Os colonos partiram para suas colônias na África e trouxeram os negros para trabalharem nos engenhos de açúcar da região Nordeste. 
   - Os escravos também trabalharam nas minas de ouro, a partir da segunda metade do século XVIII. 
   - Tanto nos engenhos quanto nas minas, os escravos executavam as tarefas mais duras, difíceis e perigosas.
   - A maioria dos escravos recebia péssimo tratamento. Comiam alimentos de péssima qualidade, dormiam na senzala (espécie de galpão úmido e escuro) e recebiam castigos físicos.
   - O transporte dos africanos para o Brasil era feito em navios negreiros que apresentavam péssimas condições. Muitos morriam durante a viagem.
   - Os comerciantes de escravos vendiam os negros como se fossem mercadorias.
   - Os escravos não podiam praticar sua religião de origem africana, nem seguir sua cultura. Porém, muitos praticavam a religião de forma escondida.
   - As mulheres também foram escravizadas e executavam, principalmente, atividades domésticas. Os filhos de escravos também tinham que trabalhar por volta dos 8 anos de idade.
   - Muitos escravos lutaram contra esta situação injusta e desumana. Ocorreram revoltas em muitas fazendas. Muitos escravos também fugiram e formaram quilombos, onde podiam viver de acordo com sua cultura.
   - A escravidão só acabou no Brasil em 1888, após a decretação da Lei Áurea.


 

Primeiro dia do Debate 21/05/2012

 Começamos com o debate com a professora escolhendo os alunos para debater o roteiro de estudos que ela havia passado na ultima aula.
 A professora começou o debate com as seguintes perguntas:
   - " Descobrimento" (?)
   - Cristovão Colombo - Italiano
 A professora falou sobre a navegação que era feita passando pelos cabos da Africa, e explicou através de um desenho do mundo
 Quando Cristovão Colombo estava navegando para a Índia acabou "descobrindo" o Brasil.
   
PESQUISA: Cristovão Colombo.
  Quem foi Cristóvão Colombo nasceu na Itália, por volta do ano 1451. Marinheiro desde sua infância ele transformou-se em um cartógrafo brilhante.
  Idéias e realizações Na época em os portugueses buscavam encontrar, através das grandes navegações, a rota às Índias, seguindo pelo extremo-sul da África, Colombo estava certo de que existia um percurso mais curto em direção ao ocidente; contudo, precisaria de apoio para provar a sua teoria.
  Após seis anos em busca de apoio, ele finalmente o encontrou no Rei Fernando e na Rainha Isabel, da Espanha. Partiu para o mar, em 1492, em uma singela embarcação de 100 toneladas, esta, continha 52 homens. A Santa Maria era seguida por duas outras caravelas ainda menores do que ela: uma de 50 toneladas e outra de 40 toneladas. 
  Seguiu trajeto em direção as Ilhas Canárias, onde ficou durante algum tempo. Após um mês, sua tripulação, já cansada, fez um motim e o obrigou a prometer que eles voltariam caso não encontrassem terra num períodode três dias. 
  Foi no terceiro dia que viram várias ilhas. Desembarcaram em uma delas e lá hastearam a bandeira real da Espanha. Posteriormente seguiram para Cuba. Antes de retornarem à Espanha, mantiveram uma pequena colôniano Haiti. 
  No ano de 1493, Colombo fez uma outra viagem e descobriu novas ilhas. Em sua terceira viagem, no ano de 1498, ele descobriu Trinidad e também o continente sul-americano.  
  Em 1502, Colombo fez sua quarta e última viagem; nesta, porém,  ele não foi bem sucedido. Doente e desapontado por não ter encontrado um caminho para a Ásia, ele retornou ou  à Espanha. Faleceu  em 1506, na mais completa pobreza.