Continuação da Discussão Sobre a Prova 30/03/2012

  Apos um incidente ocorrido no inicio da aula (briga entre três alunos) a professora perguntou para a classe se queriam ou não discutir sobre a prova, na votação a maioria quis discutir sobre a prova.
  Então a professora começou a discutir junto com a classe sobre a prova.
  1) Opressão:
  2) *Social: ¨bullying¨ é uma forma de opressão, exclusão.
   
                                 
fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
 
     *Politico: Ditadura Militar Brasil.

                         
fonte: http://www.bahianoticias.com.br

     *Politico: Ditadura Militar Brasil.
                                                                                      fonte: http://centrodeestudosambientais.wordpress.com         

   Depois a professora falou sobre:
    fonte: http://historiacaldasjunior72.wikispaces.com

   1 classe: Clero -Alto
                         -Baixo
   2 classe: Nobreza -Realeza
                             -Nobreza Menor
                             -Cavaleiros
   3 classe: Trabalhadores -Burguesia
                                     -Trabalhadores livres
                                     -Camponeses
   Depois ela explicou oralmente o resto das questões e relembrou com a classe sobre o assunto. A professora disse que a prova foi apenas para testar nosso conhecimento e para ala saber o que precisa estudar mais com a turma.
  PESQUISA:
O que é Opressão:

Opressão é o ato de oprimir, sufocar, seja uma pessoa, uma atitude, uma comunidade. Opressão também pode ser o uso da violência para demonstrar autoridade, atos de tirania, e é um termo bastante associado a países, a governos, a sociedade, e etc.

Opressão é a sensação de estar sufocado, ter dificuldades para respirar, também no sentido figurado. A opressão faz com que as pessoas se sintam reprimidas, humilhadas, onde não conseguem fazer o que precisam ou têm vontade, pois estão sendo alvos de opressão, por parte de conhecidos, do governo, de manifestantes.

fonte: http://www.osignificado.com.br

Discussão Sobre a Prova 27/03/2012

   A professora Ana Clara comentou sobre a prova e perguntou para a aluna Lorena se alguma pergunta que estava na prova não avia sido discutida na sala de aula. Ela respondeu: ¨Não!¨
   Depois a professora discutiu com a classe sobre os erros de português.
        ERRADO              CERTO
       -diacordo               -de acordo
       -concerteza            -com certeza
       -derepente              -de repente
       -dessentralisação     -descentralização
   Falou também sobre o uso do: mas e mais.
   Depois a professora disse que só iria tirar ponto dos erros de português se não desse para entender o significado da frase.
             fonte: http://bondeda801.blogspot.com.br/

   Depois ela falou sobre as religiões, comentou sobre as crenças e explicou como as religiões creem em Deus.
                
     fonte: http://educacaojuventudes.blogspot.com
 
   A professora encerrou a aula falando sobre as penitencias que eram dadas aos padres naquela época descumprisse o voto de castidade.
   PESQUISA:
 

Primeira Prova de História

    Nesta aula ocorreu a aplicação da primeira prova de história deste ano (2012).

   
    fontes: http://www.planetaeducacao.com.br e
              http://criancasaprendemingles.blogspot.com.br

Revisão Sociedade Feudal Européia 23/03/2012

     Hoje primeiramente a professora deu uma bronca nos alunos que ficavam fora de sala durante a troca de professores e que sempre eram os mesmos.
     Após a bronca a professora nos entregou um texto que nós usaríamos como instrumento para nossa prova que acontecerá dia 26/03.
     Na lousa, a professora escreveu o roteiro para prova.

ROTEIRO PARA A PROVA DE HISTÓRIA-26/03

     Conteúdo: Capítulo 1 --> A sociedade feudal européia entre os séculos V e XV d.C. 

     1. Organização social: o modo de viver

         a) Aspectos políticos: descentralização do poder

           O poder era dividido entre o rei e os nobres.

         b) Aspectos econômicos: agricultura de subsistência

           Todo o alimento produzido no feudo era apenas para o próprio feudo.

         c) Aspectos sociais: ordens ou estados-sociedade hierarquizada

     2. Relação de poder entre as ordens sociais

         a) Relação de suserania e vassalagem

           Relação estabelecida em que o suserano doa uma parte de sua terra ou concede algum título de nobreza a seu vassalo que passa a lhe dever prestação de serviços.

         b) Relação de servidão

           Relação estabelecida entre servo e senhor feudal, em que o servo tem que fazer todo e qualquer tipo de serviço nas terras do senhor feudal.

     3. Aspectos culturais-Religião

         a) Vida de camponês ( texto do livro de história do 8° ano RSE)

     4. O poder da Igreja:

         a) Organização da Igreja e funções

           Alto Clero: Bispo, cardeal, arcebispos, papa, cônegos e abades.

           Baixo Clero: Padres, monges, sacerdotes e párocos.

         --> Texto: A Igreja Medieval (livro e texto complementar)

   Depois ela esclareceu as duvidas da classe e relembrou os assuntos mais importantes sobre o feudalismo. 

           

    

 

Feudalismo Relações e Curiosidade 20/03/2012

     Hoje a professora primeiramente avisou-nos que não estava passando muito bem e pediu a colaboração de todos. Por conta do seu estado, ela passou uma atividade do livro. Entretanto ela explicou o exercício e esclareceu dúvidas, além de ler alguns textos sobre feudalismo.
     O assunto sobre feudalismo começou com a explicação de suserania e vassalagem e sobre as formas de coroação que se dava com os envolvidos (suserano e vassalo) presentes e também as autoridades, como acontecia a selagem do acordo de fidelidade da parte do vassalo ao seu suserano era feita de modo simbólico, onde "o vassalo largava a espada, descobria a cabeça e ajoelhava-se diante de seu futuro suserano, indicando o desejo de servi-lo; após receber do conde um beijo nos lábios, jurava sobre relíquias de santos ser fiel ao conde e manter o contrato ali selado. Em seguida, era tocado pelo conde com um bastão, tornando-se seu vassalo, colocando-se à disposição do suserano, em troca de proteção." Livro de História RSE
   A professora disse que era raro mais podia acontecer de ser uma suserana e um vassalo.
           fonte: http://transtornando.blogspot.com.br


     Curiosidade: Quando o senhor feudal declarava que os servos não poderiam mais ter filhos por um período por conta da produção de alimentos insuficiente para toda a população do feudo a solução mais utilizada na época era um cinto de castidade que as mulheres usavam, uma espécie de calcinha de ferro. Quando iam pra guerra os maridos levavam consigo a chave do cadeado e durante esse tempo as mulheres poderiam tirar o cinto, porém se elas tivessem um filho com um amante enquanto o marido estivesse fora, elas estariam se condenando e poderiam ser castigadas, podendo ser até mesmo mortas ou presas eternamente em uma prisão. Mas se o marido demorasse a voltar da guerra o papa ou outra autoridade autorizava a mulher a tirar o cinto. Veja a seguir alguns modelos de cinto de castidade.

 
Fonte: tienda-medieval.com

 
Fonte: willamebelchior.blogspot.com

Instruções para a Prova 19/03/2012

    Hoje a professora Ana Clara explicou como seriam suas aulas nesta semana. Depois ela falou sobre a prova (que acontecera na segunda dia 26/03), explicou como deveria ser feita e depois disse que seria uma     prova toda aberta.
    Depois a professora continuou a falar sobre o feudalismo. Os alunos Pedro e Deborah leram um trecho do texto que falava sobre o feudalismo, a professora explicou sobre o que eles aviam lido e escreveu na lousa:
    Poder politico:
    Ela interagiu com a classe e leu a continuação do texto sobre o Império Carolíngio.
    Ela disse que feudo é ¨O nome que se da a uma grande quantidade de terras.¨ ¨O rei nem sempre tinha mais poder que o senhor feudal.¨ E explicou que o rei era a autoridade máxima mais nem por isso tinha mais poder que o senhor feudal.
    A professora mostrou como era a casa dos camponês, e aproveitou para falar sobre uma doença que matava muitas pessoas naquela época, a doença peste negra que vinha do rato através da urina ou através da pulga que picava o rato e depois picava a pessoa, era uma doença que se espalhava rapidamente, a doença não matava o rato maias matava a pessoa que a pegava.


            
        fonte: http://blog.educacional.com.br


       PESQUISA SOBRE O IMPÉRIO CAROLÍNGIO:
 O Império Carolíngio, também conhecido como o Império de Carlos Magno, foi o momento de maior esplendor do Reino Franco (ocupava a região central da Europa). Este período ocorreu durante o reinado do imperador Carlos Magno (768 até 814).
 Com uma política voltada para o expansionismo militar, Carlos Magno expandiu o império, além dos limites conquistados por seu pai, Pepino, o Breve. Conquistou a Saxônia, Lombardia, Baviera, e uma faixa do território da atual Espanha.
 Embora as conquistas militares tenham sido significativas, foi nas áreas cultural, educacional e administrativa que o Império Carolíngio demonstrou grande avanço. Carlos Magno preocupou-se em preservar a cultura greco-romana, investiu na construção de escolas, criou um novo sistema monetário e estimulou o desenvolvimento das artes. Graças a estes avanços, o período ficou conhecido como o Renascimento Carolíngio.
fonte: http://www.suapesquisa.com

              fonte: http://www.confrariadasideias.com.br

Os Tipos de Líder! 16/03/2012

   A professora continuou a discussão sobre o líder.
   Tipos de líder
1- Carismático: nato
2- Autoritário: imposto pela força
3- ¨Laissez-Faire¨
4- Democrático: - Dialogar/negociar
                        - Voto
                        - Representatividade
   A professora discutiu sobre o assunto e perguntou para alguns alunos o que significa ser carismático.
   A professora explicou que ser carismático é ser simpático, popular, que atrai a atenção das outras pessoas mesmo sem querer.
   A professora falou sobre os lideres que lideraram para o bem e os que lideraram para o mal na historia da humanidade e deu vários exemplos.
   Depois a professora falou sobre um líder autoritário, e deu exemplos reais sobre líderes autoritários que usaram sua autoridade para o bem e os que usaram para o mal.
   Depois quando a professora começou a falar sobre o líder democrático ela deu o exemplo do abaixo-assinado que a turma do 7 ano avia feito no ano passado para tirar ela do seu cargo.


         


                          
         fonte: http://www.montanha.blog.br
    O que é ser líder? Muitos profissionais pensam em assumir cargos de mais responsabilidade, mas existe uma grande diferença entre ser um líder e um chefe.

Um líder inspira confiança e sua equipe é espelho de suas atitudes. Os líderes sempre estão ajudando sua equipe a superar seus limites e as conquistas sempre são do grupo, pois ninguém trabalha sozinho e devemos sempre valorizar este espírito de trabalho em equipe.

Já o chefe por sua vez é taxado de autoritário e de conseguir as coisas pela imposição de sua autoridade. Para completar ainda existem aqueles que quando sua equipe obtém sucesso ele leva os méritos, mas quando ocorre o fracasso seus subordinados é que não trabalharam direito.

Então se pensa em assumir um cargo de gerência procure ser um líder e não um chefe!

Para refletir:

“Um exército de ovelhas liderado por um leão derrotaria um exército de leões liderado por uma ovelha”

    fonte: http://www.empregati.com.br